底特律区是数百种制造工厂的所在地。其中一个是最新的运营领导工厂在Ann Arbor，MI。然而，这家工厂代替生产产品，取消了人们 - 下一代植物经理和主管。

创新的设施是在密歇根大学的陶柏国全球业务研究所的主持下运行。这位23岁的组织结合了大学排名第一的商业和工程学校的专业知识。

7,200平方英尺的行动领导工厂位于一个工业园区，距离密歇根州以南的主要校园仅有几英里。但是，当涉及教学真实原则时，它就是世界之遥。

“业务世界发生了变化，”前福特汽车有限公司艾伦伍德利夫说，作为行业联合主任和陶工学院的兼职教授。“需要新的思维方式和新领导人。

“这就是为什么陶工组织的全球运营研究所创造了，”伍德利夫补充道。“今天的领导人必须管理从厂房到董事会的厂房范围。这种领导者并不恰好。

“陶工研究所为学生提供了一个基于团队的跨学科学习环境，包括运营管理和相关领域，从而深化他们的知识和准备，帮助解决领导者面临的问题，”伍德利夫指出。“这些问题的解决方案通常需要伟大的团队合作和可以从许多学科申请学习的人。”

据伍德利夫介绍，去年开业的运营领导工厂包括各种制造工厂的两件事，但很少融入精益培训：人类和机器。高度协作环境将学习实验室与工厂楼层相结合，即将离开几个短暂的距离。

“整合课堂教学，包括领导原则，具有工厂环境，让学生立即实施关于运营卓越的关键了解，并有效地启动变革所需的领导特征，”业务领导工厂和助理主任Matthew Potoff说陶工学院教授。“这种积极的团队学习方法允许参与者在现实环境中开发有效的解决方案。”

在工厂的课堂上，商业和工程学生讨论精益制造原则，如Kanban，级别生产，线路平衡，快速转换，标准化的工作和视觉控制。

在商店里，学生测试并评估各种运营改善思想。作为动手学习的一部分，他们手动组装Borgwarner Inc.提供的涡轮增压器。每个设备都有大约25个组件，大约需要四分钟，用手动工具和电池供电的螺丝刀构建。设施中的设备由FORD，通用电机，钢铁箱和其他几家公司提供。

“教学是一种有趣的方式，”Potoff说。“这比一堆PowerPoint幻灯片好得多。”

“通过在一个环境中学习，他们可以直接将课堂教学应用于涉及物理和人事问题的真实环境，学生们培养了制定解决方案和采取行动的信心，”Potoff说明。“工厂是真实的。机器是真实的。

“”员工“正在制作一个真正的产品，并表现得，如果他们在真正的事业中受雇，”加工就会。“学生在安全环境中看到，学习和效果变化，给予他们的技能，他们可以在其现实世界的位置采用。”

当学生进入运营领导工厂时，他们需要与传统教室不同的行动。“当学生到达时，他们需要改变他们接近几个小时的学习方式，”Potoff说。“他们不能只是坐下来倾听教练讲座。

“从教室的互动环境到动手工厂地板，学生始终被迫进入一个积极的学习作用，”Potoff解释道。“工厂鼓励我们试验 - 嘈杂和凌乱 - 在我们成功之前反复尝试失败。”

如果它位于校园内，这个设施是否就会成功？“可能，但拥有我们的现实世界工厂，毗邻其他现实世界厂房有助于与学生建立信誉，”Potoff说。